Proyecto Comunitario
“Todo lo que nace proviene necesariamente de una causa, pues sin causa nada puede tener origen” – Platón
MEMORIAS DE UN VESTIGIO:
Las piezas que se elaboraron a través de la reflexión y el análisis, se basaron en las siguientes premisas: ¿Qué es un vestigio? ¿Cómo aguanta con el tiempo? Y, ¿cómo se genera un recuerdo, no solo material sino también mental, a partir de recuerdos y experiencias que dan forma a nuestra historia y humanidad?
Los estudiantes de Chila trabajaron durante cinco sesiones una exploración a partir del dibujo enseñandoles las diferentes posibilidasdes y procesos de un dibujo sobre todo en cuanto a tiempos y posibilidades que tiene como potencializador el trazo. En cada sesión se realizó esta exploración partiendo de la pregunta ¿Qué es un dibujo?
Durante la tercera sesión se realizó un ejercicio sobre el vestigio. A partir de una piedra, Los jóvenes pudieron elegir de toda la escuela y de distintos lugares dentro de su entorno su propio vestigio. Lo intervinieron con polvo de grafito de la mina de grafito cristalino de San Francisco Telixtlahuaca, Oaxaca. Gracias a este proceso generamos una acción una vez teniendo el objeto intervenido en regresarlo al punto de su extracción marcando así una carga simbólica y reflexiva sobre la memoria.
En el último encuentro los estudiantes fueron parte de un open studio donde intervinieron la pieza final del proyecto de investigación. Al elegir por tamaños la selección de figuras que fueron colocadas en la obra para la bitácora del artista. Los chicos aprendieron el valor del dibujo no solo la importancia del soporte si no desde la mente como se dibuja.
Este proceso crea un ciclo de tiempo, donde las microesculturas materializan el dibujo, la memoria y los trazos, fomentando la conciencia y la contemplación de dónde se origina el dibujo. ¿Es de la memoria consciente o algo más intuitivo?
MEMORIAS DE UN VESTIGIO:
Las piezas que se elaboraron a través de la reflexión y el análisis, se basaron en las siguientes premisas: ¿Qué es un vestigio? ¿Cómo aguanta con el tiempo? Y, ¿cómo se genera un recuerdo, no solo material sino también mental, a partir de recuerdos y experiencias que dan forma a nuestra historia y humanidad?
Los estudiantes de Chila trabajaron durante cinco sesiones una exploración a partir del dibujo enseñandoles las diferentes posibilidasdes y procesos de un dibujo sobre todo en cuanto a tiempos y posibilidades que tiene como potencializador el trazo. En cada sesión se realizó esta exploración partiendo de la pregunta ¿Qué es un dibujo?
Durante la tercera sesión se realizó un ejercicio sobre el vestigio. A partir de una piedra, Los jóvenes pudieron elegir de toda la escuela y de distintos lugares dentro de su entorno su propio vestigio. Lo intervinieron con polvo de grafito de la mina de grafito cristalino de San Francisco Telixtlahuaca, Oaxaca. Gracias a este proceso generamos una acción una vez teniendo el objeto intervenido en regresarlo al punto de su extracción marcando así una carga simbólica y reflexiva sobre la memoria.
En el último encuentro los estudiantes fueron parte de un open studio donde intervinieron la pieza final del proyecto de investigación. Al elegir por tamaños la selección de figuras que fueron colocadas en la obra para la bitácora del artista. Los chicos aprendieron el valor del dibujo no solo la importancia del soporte si no desde la mente como se dibuja.
Este proceso crea un ciclo de tiempo, donde las microesculturas materializan el dibujo, la memoria y los trazos, fomentando la conciencia y la contemplación de dónde se origina el dibujo. ¿Es de la memoria consciente o algo más intuitivo?
